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让孩子在自然中长大

文：双城辛田

每天吃过晚饭之后，我都会带着孩子到社区公园玩耍。周末我常带他爬山、逛公园，每年还有一两次带他去远方旅行。我小时候，出了家门，不到十分钟就能进入到林间。青春期迷茫的时候，我也曾经寻找到森林深处一个四周无人的湖面，坐在湖畔静静的思考。长大以后，我读书、工作、生活在城市。但是我的内心深处，始终为自然留着一习之地。很自然的，我遇到了一本书——《林间最后的小孩——拯救自然缺失症儿童》。读了这本书，我许多感性的认识都找到了理论依据，同时也发现了自己的许多误区。孩子在我的带领下，与自然虽然有许多接触，但是这样的接触流于表层。我总是嫌他的玩耍浪费时间，妨碍了赶路，妨碍了我寻找风景，殊不知这样的玩耍比什么风景都可贵。

现代社会中孩子们的生活节奏不断加快，用在学习上的时间越来越多。日渐增长的压力剥夺了孩子自由支配的时间和在自然中的玩耍。科技的发展，使孩子们被电视和电子游戏包围，加剧了与自然的隔绝。环境破坏、城市的扩张导致大自然领地的萎缩。伴随着儿童与自然的疏离，儿童的体质却越来越差，肥胖症、网络沉迷、注意力缺失等身心疾病也困扰着越来越多的儿童。

美国记者兼儿童权益倡导者理查德·洛夫，在他具有开创性意义的作品《林间最后的小孩》中，揭示了儿童和自然间不断扩大的裂痕。“自然缺失症”是指当代儿童到户外、空旷的乡间活动的时间越来越少，他们大部分时间待在室内，缺乏对大自然的渴望，对自然界极其无知。洛夫总结了最新的科学研究成果，认为与自然的直接接触对于儿童的健康成长、儿童与成年人身心健康都至关重要。与自然的直接接触有益于儿童的身心健康。大自然有缓解压力的功效，直接接触自然对于注意力缺失、多动症、儿童抑郁症都有治疗作用，对认知能力也有改善。体育运动并不能代替在自然中随心所欲的玩耍，因为植物和景观本身便有着神奇的功效。比如说，那些房间能看见树的病人比只看得见砖墙的病人要早一些出院；在自然环境中运动的精神疗效，好过在市区或居民区。洛夫不仅敲响了警钟，也为重建儿童与自然的亲密关系提供了实际的方法。

父母们往往把孩子们在户外的嬉戏视为浪费时间。岂不知，户外活动就是孩子学习的过程。孩子们通过感官来学习、感知世界，在户外的自由游戏，实际上是自我驱动的、自主互动的学习。很多父母采用电视和电脑教学软件教育孩子，但是电子媒体给人们带来的体验是间接的，单调的，仅仅作用于视觉和听觉。而自然环境会刺激所有的感官，将休闲玩耍和正当的学习结合起来。

现代的父母注重培养孩子的创造力，社会上流行的是用玩具开发儿童的创造力。实际上，自然对于创造力的作用是无与伦比的。研究表明，在任何环境中，发明和创造力的程度，都与该环境中变量的数量和种类成正比。而自然无疑拥有无穷的多样性，每一个自然的地点，都是一个无限大的信息宝库。相比之下，玩具所具有的信息是单一的、封闭的。在自然中运用多种感官的经历，有助于儿童智力持续发展，并且激发想象力。

作者认为，与自然的接触对孩子的重要性，不亚于好的营养和充足的睡眠。当然也不能一味强调自然的重要性，而是要寻求学习、体育活动和自然接触三者的平衡。

本书主要针对美国读者，但是自然缺失问题在中国无疑更加严重。2009年，一项对16个国家的2400位母亲进行的调查中，只有5%的中国母亲说自己的孩子常在大自然中探索，这一数字远远低于世界平均水平。

问题首先来自于客观条件。城市中绿地缺乏，“随时随地在自然中嬉戏”几乎不可能。洛夫推崇“自然的荒地”，较之修葺整齐的公园绿地更能够激发孩子的好奇心。而这样的荒地在中国基本消失殆尽。

但是更大的问题来自观念上。中国传统的教育重视的是逻辑思辨能力、语言表达能力和数学能力。近年来流行的素质教育，结果却异化为各种各样的辅导班，学奥数、学英语、学乐器、学书画……也有的父母注意孩子的体育锻炼，但是无非是让孩子多上几堂轮滑课、体操课。唯独不见自然的位置。父母们追求的是不输在起跑线上，抓教育只争朝夕。在这种形势下，“在自然中嬉戏”无疑被视为浪费时间。但是我们有没有想一想，多会几门技能素质就高了吗？怎样的教育才有益于孩子的健康成长？

感谢洛夫，给我带来一本宝贵的教科书。它开阔了我的视野，具有启蒙性的作用。它内容扎实，言必有据，每一个道理都令人信服。它案例翔实生动，极具启发性。我把它推荐给各位家长们，相信你们也会获益匪浅。

推荐书目：《林间最后的小孩——拯救自然缺失症儿童》[美] 理查德·洛夫

湖南科学技术出版社、自然之友出版

自然之友翻译郝冰、王西敏审校